聽了這話我就擔心起來。我并不是怕兒子做不了那么難的題，而是擔心如果兒子真的把那道題做了出來，怕他由此而驕傲起來。但我又不好說“請不要做那道題了”。因為H氏不太了解我們，怕引起他的誤解，以為我害怕兒子做不出那道題才這樣說的。我只好故作鎮靜地看著。那道題是一個農夫想把如圖所示的那樣一塊地分給3個兒子，分法是要把它分成3等份，而且每個部分要與整塊地形相似。H氏把問題說明后，就問我兒子有沒有聽說過，或者是在書上看到過這個題，兒子回答說沒有。H氏說：“那么給你時間，你做做看。”說完就拉著我的手退到房間的里面，對我說：“你兒子再聰明，那道題也很難做出來，我是為了讓你兒子知道世界上還有這樣難的題才給他出的。”
　　可是，H氏的話音剛落，就聽兒子喊到：“做出來了。”“不可能。”H氏說著就走了過去。
　　兒子向他解釋說：“三個部分是相等的，而且各個部分都與整塊地相似，對嗎？”
　　這時H氏有些疑惑地說：“你是事先知道這個題的吧？！”
　　兒子一聽就感到很委屈，含著眼淚反復聲明說：“不知道，不知道。”
　　看到這種情形，我再也不能沉默了。擔保說：“我兒子做的一切，我全都清楚。這個問題的確是第一次遇到，更何況我兒子是從不撒謊的。”這時H氏贊不絕口地說：“那么你的兒子已勝過歐拉這個大數學家了！”我掐了一下他的手，立即說：“瞎鳥有時也能揀到豆，這只是偶然的情況。”
　　H氏這才領會到我的意圖，點著頭說：“是的，是的。”然后就附耳小聲地對我說：“唉呀！我真佩服你的教育方法。這樣的教育，不管你兒子有多大的學問也決不會驕傲。”兒子也很快同其他人高興地談起了別的事，這一點也使H氏十分喜歡。

　　培養愛好，陶冶感情

　　威特父親的教育理念，是要造就身體和精神全面發展的人才。所以他重視德、智、體全面發展。盡管他在書中沒有著重寫體育，但是威特在兒童時代就是一個非常健康、精神飽滿的活潑少年，并且一生都是健康的。從這一點來看，他對兒子的體育鍛煉還是有一套辦法的。
　　可是威特父親并不滿足于只培養孩子在德、智、體三方面的發展，同時還培養兒子的愛好。培養兒子愛好也是經過他精心安排的，他首先從自己的住宅開始做起。在他們的住宅里，決不放置任何沒有情趣和不相協調的東西。墻上糊著使人心情舒暢的紙，上面掛著經過精心挑選的有鏡框的畫。室內擺設的器具也很有情趣，決不擺設任何不合身份的東西。當人們贈送的禮物和自家的陳設不適合時，他就決不擺出來。穿衣服也是這樣，極力排斥花里胡哨的服裝，講究樸素和雅致，衣帽整齊，打扮得干凈利索。在住宅的周圍還修上了雅致的花壇，栽上了各色各樣從春到秋常開不敗的花卉。