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為什么有的孩子邏輯思維力強，而直觀和感覺的思維較差。幼兒專家認為，這是幼兒左右腦開發(fā)不均衡所致。從將來的長遠需求考慮，右腦能力的開發(fā)和鍛煉是很有必要的。為打破孩子這種左右腦不平衡狀態(tài)，家長必須進行寶寶右腦開發(fā)，并將之當成生活中的一部分。
在各幼兒園，拼音教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)前教育的一項重要內(nèi)容，多套教材中，均發(fā)現(xiàn)涉及拼音學(xué)習(xí)的內(nèi)容，甚至這部分內(nèi)容會直接成書，但這原本應(yīng)該是小學(xué)階段才學(xué)習(xí)的課程，如此將會對幼兒的成長產(chǎn)生了惡劣的影響。
因此幼兒園的課程和幼兒園教材的選用就成為了家長關(guān)注的焦點。那么，改如何的選用幼兒園教材呢？
目前，市場上的幼兒教材五花八門，品種繁多。這與幼兒園的教材選用機制密切相關(guān)。一般來說， 隨著公辦幼兒園比例的加大和政府對學(xué)前教育的日益重視，今后幼兒教材開發(fā)和選用的方向?qū)⒏右?guī)范。各種出版力量在幼兒教材領(lǐng)域的共同努力和多種嘗試，也使幼兒教材的發(fā)展日益品牌化和多樣化。從產(chǎn)品類型上來看，幼兒教材主要包括兩大類，一類是主教材，通常按照語言、藝術(shù)、社會、健康、科學(xué)五大領(lǐng)域分類或者按照主題分類，在領(lǐng)域或主題之下再按照年齡段分為托班、小班、中班和大班不同的幼兒用書，還包括教師用書及配套操作材料等。這類教材綜合性強，主要由師大社和教育社開發(fā)和出版。
另一類是特色教材，包括英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、手工、拼音、識字等各種教材。這類教材的開發(fā)主體是民辦幼教機構(gòu)。在一些領(lǐng)域已經(jīng)形成市場比較認可的品牌，如卓人潛能右腦開發(fā)學(xué)校，他是國內(nèi)為數(shù)不多的具有自主研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、營銷能力的教育企業(yè)。自建研發(fā)中心，卓人主張以孩子的大腦發(fā)育規(guī)律及認知規(guī)律為課程及學(xué)具研發(fā)的理論基礎(chǔ)，匯集了國內(nèi)外知名右腦潛能開發(fā)教學(xué)專家、兒童心理學(xué)專家、兒童感覺統(tǒng)合教學(xué)專家以及國內(nèi)外學(xué)術(shù)權(quán)威機構(gòu)為卓人提供強有力的學(xué)術(shù)支持，濃縮全世界40年來右腦潛能開發(fā)經(jīng)驗，將全球領(lǐng)先的右腦教育理論和最新研究成果，與一線豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗相結(jié)合，不斷完善、更新，研發(fā)出適合中國兒童的智力潛能開發(fā)新課程、新教具及家庭教育學(xué)具產(chǎn)品。
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發(fā)表于 2012-12-20 14:15:52
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