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相關專家對少兒英語教師們提出建議,在教學時,一定不能孤零零地教單詞,而應與短句相結合,并配合以全部動作,這在美國被稱為“全部動作反應法”,比如在教給孩子“nose”這個詞時,不要一遍遍念這個詞,而要摸著自己的鼻子,對他們說“touch your nose”,這樣,便把單詞放進了日常生活常用的語言環境。
孩子到底幾歲開始學習英語才合適
孩子到底幾歲開始學習英語才合適?這個問題著實困擾著很多家長。有觀點認為學英語越早越好,從孩子學說母語起就應該開始學英語,給孩子創造一個外語的環境,要是能把外語當母語來說,那一切問題都解決了。記者在采訪中了解到,持有并宣傳這種觀點的大多數都是各類英語培訓機構,其目的不言自明。
據南京師范大學學前教育專業的師生們進行的一項調研發現,很多家長們急功近利,不了解幼兒語言學習和生理、心理特點和幼兒學習外語的基本規律,常常采用背單詞、學短語、練語法、做作業,采取機械背誦和強化記憶的教育方式.
調研結果顯示,現在幼兒英語教育存在的誤區是:家長對孩子的期望值過高,恨不得聽說讀寫樣樣都行,希望孩子盡量多學詞匯、語法和句型,把他們等同于成人,陷入英語教育小學化、成人化的模式。專業人士認為,幼兒英語教育不是看背了多少單詞、說了多少句子,而是應注重啟蒙,注重激發幼兒學習英語的興趣,提高對英語語言的敏感性,讓幼兒了解一些英語文化背景下的生活用語,培養幼兒注意傾聽、積極學說,養成大膽開口的良好學習習慣。幼兒學習英語和學習漢語一樣,一般的過程是先聽后說,有相當一段時間是只會聽不會說,或者不會完整流利地說,這是學習過程中的沉默期。沉默期的存在是正常的,家長在這個時期切不可過于急躁,更不能強迫孩子說英語。要科學確定幼兒的學習量,不要任意增加幼兒學習負擔,小學化的課堂教學、布置作業、進行考試等都要找到正確的方法。家長急功近利,可能會導致孩子對學習英語產生抵觸心理,影響以后的英語學習。
面對琳瑯滿目的少兒英語培訓課程,家長應該如何選擇呢?
一、先聽公開課。如今,基本上所有英語培訓機構在招生期間均開設了公開課,報名前家長可帶子女先聽公開課,體驗課程的特色等。
二、與授課教師交流。少兒學英語目的性和自覺性都不如成人,教育機構的教學方法起到了至關重要的作用。少兒英語的教師除了要有很強的責任感外,還應有過硬的教學技能如表演、模仿能力等等。
三、尊重孩子意愿。少兒英語培訓的重點是培養孩子的學習興趣和習慣。在報名前,家長還應該咨詢孩子的意見;聽完公開課后,看看孩子喜歡不喜歡 |
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