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標題: 【轉帖】把握幼兒九大敏感期 [打印本頁]

作者: 秋葉一片 時間: 2009-6-27 17:08
標題: 【轉帖】把握幼兒九大敏感期
敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運用這股有效動力，幫助孩子完美成長，正是成人的職責。
　何為敏感期？　
　　孩子從呱呱落地到會走路、說話、吃飯、寫字，孩子一切從頭開始，是如何完成這件“看似不可能的任務”，以適應這個復雜的世界？
　　那是因為自然賦予正在發育成長中的生命特有的力量。蒙臺梭利指出助長兒童發育的動力有二：一是敏感力，二是吸收性心智。其中的敏感力是指一個“人”或其他有知覺的生命個體在生命的發展過程中，會對外在環境的某些刺激產生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的動作或生理反應，而出現特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為“敏感力”。
　　當敏感力產生時，孩子在內心會有一股無法抑制的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消逝。蒙臺梭利稱這段時期為“敏感期”，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。敏感期一詞是荷蘭生物學家德。弗里在研究動物成長時首先使用的名詞，后來蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發現兒童地成長也會產生同樣的現象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒智力有卓越的貢獻�！�
　　掌握九大敏感期　
　　根據蒙臺梭利對嬰幼兒的觀察所研究，可以歸納出以下九種：
　　一、語言敏感期（0～6歲）
　　嬰兒開始注視大人說話的嘴型，并發出呀呀學語的聲音，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說，是件困難的大工程，但幼兒卻能容易地學會母語，正因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。
　　語言能力影響孩子的表達能力，良好的語言能力可為日后的人際關系奠定良好的基礎。
　　二、秩序敏感期（2～4歲）
　　孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。蒙臺梭利在觀察中，發現孩子會因為無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。
　　幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙臺梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺”。當孩子從環境里逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
　　三、感官敏感期（0～6歲）
　　孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物：3～6歲則更能具體的透過感官判斷環境里的事物。因此，蒙臺梭利設計了許多感官教具。如：聽覺筒、觸覺板等以敏銳孩子的感官，引導孩子自己產生智慧。
　　您也可以在家中用多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物，尤其當孩子充滿探索欲望時。只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的要求。
　　四、對細微事物感興趣的敏感期（1.5～4歲）
　　忙碌的大人常會忽略周邊環境中的細小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣時，正是您培養孩子巨細靡遺、綜理密微習性的好時機。
　　五、動作敏感期（0～6歲）
　　兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，蒙臺梭利則更強調小肌肉的練習，即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
　　六、社會規范敏感期（2.5～6歲）
　　兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有了明確傾向。這時，父母應與孩子建立明確的生活規范，日常禮節，使其日后能遵守社會規范，擁有自律的生活。
　　七、書寫敏感期（3.5～4.5歲）
　　八、閱讀敏感期（4.5～5.5歲）
　　孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動作敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環境，使孩子養成愛書寫的好習慣，成為一個學識淵博的人。
　　九、文化敏感期（6～9歲）
　　蒙臺梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽于三歲，但是到了六至九歲則出現探索事物的強烈要求，因此，在3歲到9歲這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種”。成人可在此時提供豐富的文化資訊，比如播放一些兒歌或是有聲的故事來幫助孩子來熟悉周圍的事物，可以去網絡上搜搜有聲故事網。給孩子尋找一些比較專業的資源來給孩子創造合適的環境，以本土文化為基礎，延伸至關懷世界的大胸懷。

以上只是理論的敘述，具體的實踐，還需作為父母的具體的操作一下!抓住各個階段的敏感期，給孩子創造各種學習的環境！
　

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