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標(biāo)題: 孩子不愛學(xué)習(xí)可能是有困難 [打印本頁]

作者: xlbt888 時間: 2010-9-9 10:55
標(biāo)題: 孩子不愛學(xué)習(xí)可能是有困難

本文摘自小蘿卜頭寶寶網(wǎng)(www.lobotou.com) 未經(jīng)允許,禁止轉(zhuǎn)載.

五歲的小雪從去年開始學(xué)習(xí)小提琴，開始她的勁頭很足，一到規(guī)定的時間就會主動練琴。隨著難度的增加，小雪的勁頭不如原來那么足了，拉琴也不那么認(rèn)真了，這讓小雪媽媽很著急，但是她沒有急于批評女兒，而是想了一個好辦法，每當(dāng)小雪拉琴的時候，小雪媽媽就將小雪拉琴的聲音錄下來，這大大激發(fā)了小雪拉琴的興趣，而且拉起琴來格外認(rèn)真。
每個孩子都會遇到小雪的情況，這個時候家長不要急于指責(zé)孩子沒有堅持性，什么事兒都干不長。孩子只是遇到了困難，他們需要的是家長的幫助。
當(dāng)孩子遇到一件事兒，不愿意往下做的時候，那么家長要意識到孩子可能是遇到了困難，做不下去了。
“一般來說，家長不認(rèn)為是孩子遇到困難了，因為家長看到的現(xiàn)象是孩子不愿意學(xué)，對某件事兒不愿意繼續(xù)往下做了。家長會得出一個結(jié)論，這個孩子不能堅持，做事兒總是半途而廢。”河西區(qū)教育中心德育研究室副主任么青說。
其實，只要仔細(xì)觀察，孩子在遇到困難時，并不是一下子就決定不做了，他也嘗試著去克服，但是他的能力有限，解決不了，最后選擇退下來。當(dāng)孩子發(fā)生這樣的狀況時，家長的認(rèn)識很重要，只有認(rèn)識到孩子是遇到了困難，做不下去了，才能靜下心來去觀察，如果沒有這樣的認(rèn)識，家長還一味地以為孩子做事無法堅持到底。
然后，家長要觀察孩子到底是在哪兒遇到困難。其實孩子有時候?qū)W習(xí)遇到困難未必都是學(xué)習(xí)本身，有可能是人際關(guān)系的問題，和老師的關(guān)系，和同學(xué)的關(guān)系，或是家長在不經(jīng)意間給了他一個學(xué)習(xí)上的否定，都有可能導(dǎo)致孩子不想再學(xué)下去。
找到原因后就找對策，如果是學(xué)習(xí)內(nèi)容上，孩子覺得難度太大，他理解不了了，這個時候，家長應(yīng)該自己學(xué)習(xí)，看看這部分內(nèi)容到底應(yīng)該怎么學(xué)，可以把自己好的方法告訴孩子。如果家長沒有這個能力，幫助不了孩子，那么家長可以借助于老師，要跟老師及時溝通，看老師是不是也發(fā)現(xiàn)了孩子在某些內(nèi)容上存在著困難，讓老師幫助孩子把這個困難克服掉。
現(xiàn)在有些家長熱衷于給孩子報班，這里有一種很不健康的心理，自己圖省事了。你在學(xué)校不是解決不了嗎？我上外頭給你找一個老師去解決。家長不愿動腦子去研究孩子遇到了什么問題，反過來總是把孩子交給別人，唯獨把自己撇清了。而且還給孩子加壓，我給你花錢了，你可得好好學(xué)習(xí)。家長有沒有想過，你自己都不去研究你的孩子，別人誰會去研究你的孩子？
家長應(yīng)該是孩子成長路上的幫扶者，而不是監(jiān)工。
當(dāng)孩子遇到困難時，家長要持體諒的態(tài)度。就拿拉小提琴來說吧，一站就是那么長時間，又得看琴譜，又得想著指法，還得想著怎么能拉出聲音來，對于那么小的孩子來說真的很不容易。所以，家長要做的不是監(jiān)視孩子是否拉夠了時間，而是要隨時把關(guān)鍵的技巧提醒給孩子，幫助孩子去理解，或者將一些便捷的記譜方法告訴孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)。
家長還應(yīng)該注意說話的技巧，也許孩子今天只彈了四十分鐘，有的家長會說，你怎么沒彈夠時間？而有的家長會說，別看彈了四十分鐘，還是有效果的。不管孩子是出于什么原因，要先肯定孩子能坐在琴前彈琴的優(yōu)點。
不管是學(xué)習(xí)課本上的知識還是其他，保護(hù)孩子的興趣是最重要的。如果孩子在興趣極大的情況下，暫時遇到了困難，那么，這種階段的孩子是最好幫助的。當(dāng)家長給孩子提供了一些方法，幫助孩子解決問題了，把不會的東西學(xué)會了，孩子會非常高興地繼續(xù)往下學(xué)。如果是孩子已經(jīng)失去興趣了，那么家長應(yīng)該耐下心來，先激發(fā)興趣，鼓勵、表揚(yáng)、肯定，讓孩子覺得自己能行，同時給孩子提供能夠解決問題的方式和方法。比如好多孩子學(xué)琴學(xué)不下去了，他是掌握不了那個技術(shù)，有的孩子五線譜一難了，看不懂了，他會不想學(xué)。還有彈鋼琴，有的孩子在練倒指的時候，就是倒不過來。這個時候，家長不僅要給孩子一點兒時間，還要給孩子一個有效的方法。

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